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El misterio de las centellas (1322)

El misterio de las centellas (1322)

Cracked it

Por Charles Seife

La tripulación de un avión de Air UK que fue alcanzada recientemente por un rayo vio “bolas de fuego en la cabina”, dice un informe oficial sobre el incidente publicado este mes. A lo largo de la historia se han observado bolas de fuego misteriosas similares, conocidas como centellas, y ahora un físico español ha desarrollado una teoría que finalmente puede explicar qué son.

lightningDurante muchos años, los científicos descartaron las centellas como un mito o una ilusión óptica. Razonaron que una esfera de gas ionizado brillante, o plasma, debería explotar casi instantáneamente, incluso si está contenida momentáneamente por el campo magnético de un rayo. “Los cálculos sugieren que debería explotar en una fracción de segundo”, dice Antonio Ranada, físico de la Universidad Complutense de Madrid.

Luego, en 1969, un radioastrónomo respetado escribió un artículo en Nature (vol 224, p 895) sobre su encuentro con una bola de fuego que atravesó las paredes de un avión de pasajeros. Los testigos presenciales no sintieron el calor que irradiaba la bola de fuego, pero su tacto podría arder. La gente empezó a aceptar que el fenómeno existía realmente, incluso si su extraño comportamiento desafiaba toda explicación.

Ahora Ranada y sus colegas creen que pueden tener la respuesta. En la edición del 27 de septiembre del Journal of Geophysical Research (vol 103, p 23309), dicen que los bucles magnéticos enlazados podrían explicar cómo las bolas de fuego pueden durar tanto tiempo. Los rayos normalmente crean campos magnéticos horizontales a su alrededor, pero a veces se pueden formar campos verticales. En determinadas circunstancias, los bucles verticales y horizontales pueden unirse y formar una bola.

El plasma incandescente podría quedar atrapado dentro de las líneas del campo magnético. Si solo hubiera un campo magnético, se expandiría con el plasma y la bola de plasma explotaría instantáneamente. Pero los dos campos están restringidos por el vínculo entre ellos: ellos y el plasma no pueden expandirse. El efecto de bola de fuego brillante dura hasta que el plasma se enfría. “Está perfectamente claro que puede durar 10 o 15 segundos”, dice Ranada. En el plasma que se enfría, los electrones se unen a sus átomos. Esto aumenta la resistencia eléctrica, mata la corriente dentro del plasma y debilita los campos magnéticos circundantes.

Esta teoría también explicaría por qué la bola de fuego irradia poco o ningún calor, pero su tacto puede arder. La mayor parte de la pelota está fría, pero a lo largo de las líneas del campo (los bucles y algunas serpentinas que salen de la bola de fuego) la temperatura alcanza los 16,000° C o más.

Otros científicos afirman haber visto los bucles magnéticos que podrían preceder a los relámpagos en forma de bola. Mark Rader, ingeniero eléctrico de la Universidad de Tennessee en Knoxville, ha estudiado las chispas que salen de los generadores de alto voltaje. “Vimos chispas que se volvían sobre sí mismas”, dice.

Si dos de estos bucles se forman de modo que estuvieran unidos, podrían producirse rayos en forma de bola. Pero los bucles de Rader nunca se han vinculado ni se han separado de la chispa. “Siempre estuvieron conectados a los relámpagos”, dice. Dado que las centellas siempre parecen flotar libremente, Rader piensa que, bajo ciertas condiciones, estos lazos precursores podrían desprenderse del relámpago y comenzar a flotar.

From New Scientist, 26 September 1998

https://web.archive.org/web/20001205110600/http://www.newscientist.com/ns/980926/nlightning.html

Cómo enseñar con el informe ovni del gobierno de EE. UU.

Cómo enseñar con el informe ovni del gobierno de EE. UU.

20 de junio de 2021

Por Erik Ofgang

El informe ovni del gobierno de los EE. UU. brinda la oportunidad perfecta para enseñar sobre la alfabetización mediática y la búsqueda de vida extraterrestre.

image(Crédito de la imagen: Foto de Michael Herren en Unsplash)

Enseñar a los estudiantes sobre el próximo informe ovni del gobierno de los EE. UU. es una excelente manera de fomentar el compromiso. Pocas preguntas son más fascinantes para los estudiantes, o para la mayoría de las personas, que si estamos solos en el universo.

“Te hace pensar, ‘Bueno, ¿y si?’ o, ‘¿Me pregunto si?’”, dice Christine Anne Royce, Ed.D, codirectora de MAT en STEM Education Shippensburg University y ex presidenta de la National Science Teaching Association.

Programado para su lanzamiento este verano, el informe ovni tan esperado confirmará que durante las últimas dos décadas los miembros de las fuerzas armadas han detectado 120 objetos no identificados, la gran mayoría de los cuales no eran aviones estadounidenses y siguen sin explicación según The New York Times.

Aunque el informe no llegará a la conclusión de que se trata de naves espaciales extraterrestres, no descarta la posibilidad y, al mismo tiempo, deja en claro que las anomalías meteorológicas no son las culpables de muchos de los avistamientos. Esto abre la posibilidad de que los fenómenos aéreos no identificados (UAP) observados puedan ser naves extraterrestres o vehículos voladores/drones de otros países con tecnología de próxima generación más allá de lo que EE. UU. sabe oficialmente. O tal vez sus alumnos puedan dar otras explicaciones.

Enseñando el Informe ovni en las clases de Humanidades

“Hay muchas oportunidades para discutir el informe sobre ovnis”, dice Royce. “En las clases de literatura, si están leyendo informes, anuncios o artículos sobre el tema, es una excelente manera de enseñar alfabetización mediática”.

El hecho de que los ovnis y los UAP estén recibiendo una seria consideración les brinda a los maestros la oportunidad de guiar a los estudiantes a través de diversas fuentes y hacer que aprendan sobre documentación y evaluación de información.

“Tradicionalmente, enseñábamos a los estudiantes a analizar el texto y evaluar declaraciones. Y ahora tenemos que enseñarles cómo hacerlo en línea también”, dice Royce. “¿Y cómo determinan los hechos frente a la falacia? ¿Y cómo determinan la validez de la información? ¿O cuánta información o qué nivel de validez podemos inferir? Porque no todo es siempre concreto, y creo que ahí es donde entra la idea de los ovnis”.

Enseñando el informe ovni en la clase de ciencias

Para la clase de ciencias, el uso del informe ovni y la búsqueda de vida extraterrestre es una gran plataforma de lanzamiento para enseñar a los estudiantes sobre varios temas STEM e introducirlos en el proceso científico y conceptos tales como pruebas de hipótesis, evidencia y conclusiones.

“Hay conexiones para discutir el informe en biología y mirar la astrobiología”, dice Royce. “También existe la oportunidad de hablar sobre la probabilidad de vida en algún otro lugar y hablar de todas las cosas diferentes que tendrían que suceder para que eso suceda”.

Además, dice Royce, el informe ovni y la inevitable discusión en torno a él brindan la oportunidad de presentar a los estudiantes la estrategia CER (afirmación, evidencia y razonamiento). “Es una gran estrategia, en la que puede haber una pregunta y los estudiantes afirman responder a esa pregunta”, dice ella. “Luego tienen que proporcionar evidencia para respaldar esa afirmación y el razonamiento para interpretar la evidencia”.

Recursos de la NASA

En un correo electrónico a Tech & Learning, Katherine Brown, una oficial de asuntos públicos de la NASA, no comentó específicamente sobre el informe ovni, pero no se avergonzó de cuán seriamente la organización toma la búsqueda de vida más allá de la Tierra. “Uno de los objetivos clave de la NASA es la búsqueda de vida en el universo”, escribió. “Aunque todavía tenemos que encontrar signos de vida extraterrestre, la NASA está explorando el sistema solar y más allá para ayudarnos a responder preguntas fundamentales, incluso si estamos solos en el universo. Desde estudiar el agua en Marte, sondear ‘mundos oceánicos’ prometedores, como Titán y Europa, hasta buscar biofirmas en las atmósferas de planetas fuera de nuestro sistema solar, las misiones científicas de la NASA están trabajando juntas con el objetivo de encontrar signos inconfundibles de vida más allá de la Tierra”.

Para los maestros que buscan enseñar a los estudiantes sobre esta búsqueda, Brown recomienda los siguientes recursos digitales.

Explorar la vida

The Habitable Zone

Siga a los futuros exploradores mientras aprenden cuánto se necesita para mantener la vida en otro mundo.

Universe Unplugged

Esta serie ofrece videos divertidos basados en la astronomía basada en hechos y un chat en vivo mensual con astrónomos.

Ocean Worlds Slideshow

Una presentación de diapositivas que examina otros mundos que, como la Tierra, tienen océanos y, por lo tanto, podrían tener el potencial de albergar vida.

Atmósferas planetarias

How Do We Know What Air Is Like on Other Planets?

En este video, que es apropiado para los grados 9-12, los estudiantes aprenderán cómo los científicos investigan la atmósfera en planetas que están a muchos años luz de distancia.

Gas Giants, Atmospheres and Weather Problem Set

Estos conjuntos de problemas desafían a los estudiantes a usar las matemáticas para aprender sobre las atmósferas de las lunas y los planetas. Los problemas son apropiados para estudiantes de secundaria y preparatoria.

Real-World Math

Este recurso incluye más de 165 actividades basadas en matemáticas que hacen que los estudiantes utilicen conceptos matemáticos a medida que aprenden sobre asteroides, cometas, planetas, cráteres y más.

Planetas oceánicos

Is There Ice On Other Planets

Esta presentación de diapositivas explora otros planetas y satélites que tienen hielo, incluidos Mercurio, Marte y la Luna.

Europa

Haga que sus alumnos aprendan todo sobre Europa, una de las lunas de Júpiter, que se cree que tiene océanos congelados.

Exoplanet

Aprenda todo sobre la búsqueda de exoplanetas (planetas que orbitan alrededor de otras estrellas) en este video.

How to Teach NASA’s Mars Landing

The Future of Career Technical Education (CTE): What Educators Need to Know

https://www.techlearning.com/news/how-to-teach-with-the-us-governments-ufo-report

Nueva clase de ovnis en Helena College pregunta si hay extraterrestres entre nosotros

Nueva clase de ovnis en Helena College pregunta si hay extraterrestres entre nosotros

23 de octubre de 2019

Mike Stetz

HELENA – Un nuevo curso llamado “Son los ovnis una amenaza para la seguridad nacional” en Helena College invita a los estudiantes a hacer algunas preguntas importantes sobre el universo.

La clase dura seis semanas y cuando termines podrás decidir por ti mismo si hay extraterrestres ahí fuera.

Los administradores de la universidad dicen que dos personas se acercaron a la universidad con investigaciones que respaldaban la idea de que existen. Es un tema que el Departamento de Defensa de EE. UU. se está tomando aún más en serio.

Laura Vosejpka, decana de Helena College, dijo: “Creo que recientemente ha habido un aumento del interés en este tema en particular porque, como recordarán, hace un par de meses, la Marina de los EE. UU. publicó un informe que decía que algunos de los videos que se publicaron en YouTube, de hecho, muestran lo que llaman UAP”.

Si desea inscribirse en el curso, puede hacer clic aquí y seguir las instrucciones.

https://www.montanarightnow.com/helena/new-ufo-class-at-helena-college-asks-if-extraterrestrials-are-among-us/article_a88f97ec-f526-11e9-a4eb-9fcfd850d786.html

Ovnis: cómo calcular las probabilidades de que se haya detectado una nave espacial extraterrestre

Ovnis: cómo calcular las probabilidades de que se haya detectado una nave espacial extraterrestre

7 de junio de 2021

Autor

Anders Sandberg

Miembro de investigación James Martin, Future of Humanity Institute y Oxford Martin School, Universidad de Oxford

Declaración de divulgación

Anders Sandberg recibe financiación de ERC y Open Philanthropy. Es miembro de la Red de Investigación SETI del Reino Unido.

Socios

La Universidad de Oxford proporciona financiación como miembro de The Conversation UK.

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El ejército de los EE. UU. ha publicado fotos y películas previamente clasificadas relacionadas con avistamientos de objetos voladores no identificados (ovni), que en su mayoría muestran algo borroso moviéndose de manera extraña. Aún así, escuché que un amigo de un amigo ha pasado de pensar que hay un 1% de posibilidades de que los ovnis sean extraterrestres a creer que ahora es del 50%. ¿Es racional?

La gente ve constantemente cosas en el cielo que no comprenden. La gran mayoría son aviones, satélites, globos meteorológicos, nubes, lanzamiento de cohetes, auroras, reflejos ópticos, etc. Pero para algunos avistamientos, no se conoce una explicación. El problema es que la gente llega a la conclusión de que “desconocido = extraterrestres”. Y cuando lo piensas, esto es bastante extraño. ¿Por qué no ángeles?

De todos modos, me gusta hacer matemáticas en su lugar. La fórmula de Bayes (abajo), un pilar de las estadísticas, da la probabilidad (Pr) de algo, dada alguna evidencia.

file-20210607-23-2oywycproporcionado por el autor

En otras palabras, dice que la probabilidad de que los ovnis sean extraterrestres dada alguna evidencia es igual a la probabilidad de que la evidencia apareciera si los ovnis realmente fueran extraterrestres, multiplicada por la probabilidad de que haya extraterrestres. Eso debe dividirse en función de la probabilidad de que existan pruebas reales, lo cual es notoriamente difícil de resolver.

Pero lo que realmente nos interesa es si la evidencia nos dice que deberíamos creer en los extraterrestres en comparación con no creer en los extraterrestres. Podemos hacer esto dividiendo la ecuación anterior con la contraparte de los ovnis que no son extraterrestres:

file-20210607-50508-1ts19z2proporcionado por el autor

Cuando hacemos esto, también nos deshacemos de ese factor molesto de cuán probable es la evidencia. La ecuación ahora muestra la probabilidad de que los ovnis sean extraterrestres en comparación con la probabilidad de que no lo sean, después de ver las imágenes. El resultado será uno si las opciones son igualmente probables, y alto si los extraterrestres son la apuesta más fuerte. Nos dice cómo debemos actualizar nuestras creencias basándonos en nueva evidencia.

Hay dos factores en la ecuación. Uno (segundo paréntesis) es la probabilidad de que pensamos que son los extraterrestres. Algunos podrían decir 50:50, lo que hace que este factor sea uno, mientras que otros pueden hacerlo muy bajo, como 10-23. Esta es una declaración de creencias basada en el conocimiento del mundo (usando, por ejemplo, la famosa ecuación de Drake).

Esto debe multiplicarse por otro factor (primer paréntesis), a menudo llamado factor de Bayes. Denota cuán específica es la evidencia que vemos para extraterrestres versus no extraterrestres. Si me encuentro con una pequeña mancha verde que dice ser de Epsilon Eridani, eso es relativamente específico (pero aún podría explicarse de alguna manera por una broma o por estar loco). En este caso, el factor puede ser mucho mayor que 1 y puedo cambiar a pensar que hay extraterrestres.

Si veo una mancha misteriosa de luz en el cielo que podría ser extraterrestre pero también podría ser muchas otras cosas, entonces el factor no sería muy diferente de 1: la evidencia es tan específica para los extraterrestres como para los no extraterrestres, y no cambio mucho en mi creencia.

En otras palabras, la especificidad es muy importante. Pueden suceder cosas extrañas y desconocidas, pero si las luces pueden ser igualmente hadas, intrusiones de la quinta dimensión, gas de pantano, drones chinos, pulpos inteligentes o cualquier otra cosa, el factor Bayes seguirá estando cerca de 1. Que el mundo es extraño no es evidencia para los extraterrestres.

Mi veredicto

Las últimas revelaciones de ovnis del gobierno de los EE. UU. no me hacen actualizar mucho en la dirección de los extraterrestres. Claro, hay muchas imágenes extrañas. Pero podría explicarse por muchas otras cosas: no hay manchas verdes que exijan ser llevadas ante nuestro líder. Ni siquiera hay una foto de un extraterrestre. Dado que investigaciones anteriores también me han hecho pensar que el universo está bastante vacío, termino con una estimación de probabilidad personal muy baja de que los ovnis sean extraterrestres.

Aquí está mi cálculo. Empiezo asumiendo que la visita de extraterrestres es bastante improbable; lo coloco alrededor de uno en mil millones. ¿Por qué? Porque creo que la probabilidad de vida inteligente por planeta es realmente baja, y si hubiera alguna, probablemente se expandiría a una escala cósmica. De hecho, el hecho de que aún no nos hayan pavimentado es una prueba importante.

En cuanto a la especificidad de la evidencia, acepto que aparecen cosas raras, pero ninguna parece particular para los extraterrestres. Entonces, mi factor de Bayes es, en el mejor de los casos, 2 más o menos (y creo que es demasiado, en realidad). Así que termino dando una posibilidad entre 500 millones de que los ovnis sean extraterrestres después de ver las imágenes.

Sin embargo, uno debería, reconocer la gran incertidumbre aquí: esa estimación de uno entre mil millones se basa en argumentos que podrían estar equivocados y son discutibles.

file-20210607-27-1npwbjv¿Lo suficientemente específico? WeAre/Shutterstockk

Ahora imagine que veo todos los canales de televisión mostrando imágenes de una mancha verde exigiendo una audiencia con el Secretario General de la ONU. Si fuera un extraterrestre real, la probabilidad de la película sería 1. Pero la probabilidad de que sea una broma súper elaborada o de que haya tenido un brote psicótico es quizás de 1 en 1,000 (la psicosis es mucho más común de lo que muchos piensan). Entonces, al dividir 1 por 1/000, obtendría un factor de Bayes de 1,000, lo que aumentaría mi estimación por un factor de 1,000. Cuando luego multiplico eso, según la ecuación, por 1 en mil millones de probabilidades de que los extraterrestres visiten, obtengo una probabilidad total de dos en un millón.

Esto no sería suficiente para pensar que debe ser real. Pero sería bastante alarmante comprobar si mis amigos están viendo lo mismo. Seguramente no pueden volverse locos todos al mismo tiempo, eso sería incluso menos probable. Si están de acuerdo, aumentaría mi estimación en algunos órdenes más de magnitud, hasta quizás 1/10. También buscaría pruebas de que no se trata de una súper broma.

En cuanto a la evidencia actual, ¿qué me convencería de lo contrario? Evidencia más específica, no solo luces borrosas que se mueven aparentemente rápido. La ciencia no creyó en los meteoritos hasta que fue confiable, varios testigos trajeron rocas en las que se encontraron minerales desconocidos (un buen factor de Bayes), y nuestra comprensión del sistema solar permitió los asteroides.

Sospecho que la evidencia real de visitas de inteligencia extraterrestre será difícil de perder. Tratar de explicar la debilidad de la evidencia actual como extraterrestres que son hábilmente sigilosos no los hace más probables, ya que hace que la evidencia sea inespecífica. Sin duda, la búsqueda continuará, pero debemos buscar cosas específicas, no borrosas.

https://theconversation.com/ufos-how-to-calculate-the-odds-that-an-alien-spaceship-has-been-spotted-162269

Experiencia de abducción alienígena: definición, perfiles neurobiológicos, contextos clínicos y enfoques terapéuticos

Experiencia de abducción alienígena: definición, perfiles neurobiológicos, contextos clínicos y enfoques terapéuticos

Alien Abduction Experience: Definition, neurobiological profiles, clinical contexts and therapeutic approaches

Annals of Psychiatry and Treatment

Review Article Open Access Peer-Reviewed

ISSN: 2640-8031

Giulio Perrotta*

Información sobre el autor y el artículo

Resumen

Partiendo del concepto general de “experiencia de abducción extraterrestre”, el presente trabajo se centra en los aspectos esenciales del trastorno definiendo los contextos clínico y diagnóstico, sentando las bases para un correcto diagnóstico diferencial, sin descuidar las características neuronales elaboradas en la comunidad científica. La discusión concluye con las mejores aproximaciones terapéuticas sugeridas sobre el tema, prestando especial atención al análisis de los perfiles relacionados y los relacionados con el presunto descubrimiento de implantes extraños en el cuerpo humano de los pacientes.

Texto del artículo principal

Introducción

La experiencia de la abducción alienígena consiste en el supuesto secuestro de seres humanos por entidades biológicas extraterrestres, mediante tecnologías superiores. La información no siempre es clara si estas experiencias se viven a bordo de naves espaciales que orbitan el espacio profundo fuera de la órbita de la Tierra o dentro de bases militares subterráneas especialmente construidas. Las narrativas que apoyan esta circunstancia son a menudo diferentes, al igual que las investigaciones médicas que son realizadas por un personal técnico especializado no especificado [1].

En el mundo, miles son las personas que afirman haber vivido en su propia piel, al menos una vez, la experiencia de ser secuestrados por una raza alienígena (descritos principalmente como humanoides de tipo gris, humanoides de tipo nórdico y reptiloides). Ciertamente es el hecho de que para hablar de abducciones extraterrestres obviamente debemos dar la existencia de entidades biológicas extraterrestres capaces de interactuar con nosotros y que poseen inteligencia y tecnología muy avanzadas, muy superiores a las que conocemos actualmente. Las evidencias (no científicas) que sustentan la hipótesis de confirmación del fenómeno son el testimonio de testigos presenciales, las evidencias mecánicas (audio y video), la recuperación de objetos relacionados con el fenómeno del “secuestro” como los implantes supuestamente encontradas en el cuerpo del secuestrado y las experiencias de contacto directo con una de las razas alienígenas descritas [1].

Sobre la base de estas premisas, el “Encuentro Cercano”, según la clasificación del astrofísico Hynek, posteriormente revisado por la comunidad ovni según las directivas de Bloecher, puede ser de siete tipos: [1].

a) en el encuentro de tipo I (CE1), se avistan uno o más objetos voladores de masa sólida definida o luces parásitas;

b) en el encuentro del tipo II (CE2), hay fenómenos provocados por la presencia del objeto volador, como los Crop Circles, el calor o radiación que daña el suelo, parálisis humana no diagnosticada de otra manera, interferencia con motores o la recepción de radio y televisión y la pérdida de la cognición espacio-temporal (concebida como un defecto en la memoria de una persona asociada con el encuentro extraterrestre);

d) en el encuentro del tipo IV (CE4), uno es testigo o es víctima de una sustracción extraterrestre;

e) en el encuentro del tipo V (CE5) se produce un encuentro directo con la criatura extraterrestre en una relación de comunicación bilateral establecida a través de iniciativas humanas conscientes, voluntarias y activas, o en todo caso a través de la comunicación psíquica cooperativa;

f) en el encuentro del tipo VI (CE6) se sufren efectos patológicos de larga duración, derivados del contacto directo con la criatura alienígena. Vallée y Naisbitt, dos ufólogos de renombre mundial, describen este tipo de encuentro como redundante, ya que la propia escala Hynek (la original) describe el tipo II como “un encuentro ovni que deja rastros o evidencias físicas directas y obvias de cualquier tipo”;

g) en el encuentro del tipo VII (CE7), finalmente se da la participación directa, la hibridación humano-alienígena a través del apareamiento o el nacimiento de una criatura que es la fusión con la raza terrestre.

El fenómeno en cuestión se denomina entonces “Encuentro cercano del cuarto tipo” y ha sido descrito por quienes afirman haberlo vivido como una experiencia muchas veces invasiva y traumática que tiene como primer elemento narrativo el “tiempo perdido”, es decir, un supuesto bloqueo. de tiempo (nunca probado científicamente), llamado por los de adentro también “interferencia alienígena”[2]. Este recuerdo parecería eliminado en un nivel consciente pero no en un nivel inconsciente, como si el mecanismo de eliminación por la instancia psicológica del Ego se activara; sin embargo, hasta la fecha no hay evidencia científica que apoye esta hipótesis y también hay una falta de evidencia sólida de secuestros a bordo de naves espaciales [3, 4]. Por lo tanto, las historias de los secuestros se basan esencialmente en los testimonios de los “secuestrados” e incluso si algunos estudiosos de la ufología afirman que estos recuerdos pueden informarse a un nivel consciente a través de la hipnosis, la programación neurolingüística y el análisis grafológico, la evidencia científica para respaldar la veracidad y corrección de estos episodios, a menudo alterados o confundidos por recuerdos falsos capaces de reconstruir hechos que nunca sucedieron [5,6]. Este vacío temporal se describe en cambio en la clínica psiquiátrica como un elemento típico en las experiencias traumáticas y disociaciones [7-11].

A pesar de la sugestión de las narrativas, incluso de hechos de impacto internacional como los de Raymond W. Bernard, de los esposos Hill, Travis Walton y Pier Fortunato Zanfretta, no hay evidencia científica de la existencia de tales circunstancias [1].

En Italia, en la última década, un reconocido profesor universitario e investigador independiente ha publicado numerosas investigaciones sobre el tema de la hipnosis y las abducciones extraterrestres, afirmando haber analizado miles de casos y poder demostrar la veracidad del fenómeno [12, 13], sin embargo, públicamente, nunca proporcionó datos de investigación detallados y los estudios finales nunca fueron examinados por una comisión de investigación capaz de confirmar la confiabilidad y la cientificidad de los resultados, exactamente como sucedió con los estudios del psicólogo Frederick Malmstrom o William Mc Call. Hasta la fecha, no existe ninguna publicación científica que pueda referirse a esta investigación tan claramente detallada y en profundidad [1].

Del fenómeno de la abducción extraterrestre hay que diferenciar el del “contactismo”, tanto desde el punto de vista técnico como clínico: este último es la persona que afirma estar en contacto con supuestas entidades biológicas extraterrestres, con el fin de recibir mensajes y comunicaciones de naturaleza misteriosa, esotérica y espiritual (por el bien de la humanidad), sin sufrir jamás contacto con violencia o compulsión [1]. Esta hipótesis, en una clínica psiquiátrica, a menudo se asocia con experiencias delirantes o alucinatorias, resultado de un trastorno psicótico o un trastorno de personalidad de clase A, bien estructurado y delineado en su condición crónica, según el DSM-5 [15]. En la hipótesis de la abducción extraterrestre, si no se repite en el tiempo (según el historial médico del paciente), se podría pensar en episodios de carácter agudo o en todo caso menos graves y generalizados, como por ejemplo episodios de parálisis del sueño, epilepsias del lóbulo temporal, alteraciones determinadas por modificaciones del campo electromagnético, construcciones de falsos recuerdos sobre un base postraumática o episodio psicótico único y tendencia disociativa [16-33]. El DSM-IV, en su versión R revisada, incluyó abducciones extraterrestres en la sección dedicada a problemas religiosos y espirituales (V62.89) apoyando la conexión directa con los movimientos religiosos de última generación. En cambio, el DSM-5 cambia radicalmente el eje de investigación al eliminar el espinoso tema, poniendo así en juego el diagnóstico multifactorial y las posibles correlaciones con las condiciones preexistentes ya categorizadas en el manual [5]. En otros casos, en cambio, se han encontrado a menudo hipótesis de mistificaciones voluntarias, como sucedió en los casos de los contactistas Adamski, Manzano y Meier [1].

El psicólogo Chris French examinó a diecinueve personas que creían haber sido secuestradas por extraterrestres y encontró una tendencia hacia la fantasía, las alucinaciones, la disociación y la creencia en lo paranormal mayor de lo normal, concluyendo que no hay razón para creer que esas personas son víctimas de secuestros por parte de entidades biológicas extraterrestres [34].

Finalmente, en algunos episodios de secuestros se suelen mencionar intervenciones quirúrgicas destinadas a implantar dispositivos extraños en el cuerpo humano, para el control remoto de pensamientos y funciones fisiológicas. Tales plantas “extrañas” serían una prueba concreta de la existencia del fenómeno [14]. Sin embargo, a pesar de que algunos investigadores y exponentes del mundo científico han intentado encontrar los materiales explantados de los cuerpos, como los conocidos hallazgos del Dr. Roger Leir (primero conocido como cirujano y luego como podólogo especializado en microoperaciones exclusivamente en el pie) y por el ufólogo (experto en hipnoterapia certificada) Derrel Sims, poco más de una docena de pruebas físicas recogidas y certificadas (incluido, en 1978, un misterioso objeto triangular con un corazón nuclear metálico, de siete centímetros de largo y cuatro centímetros de ancho,

Artículos de divulgación, no existe implante físico (de presunto origen exótico) analizado según los criterios y métodos validados por la comunidad científica internacional e informados sobre artículos científicos publicados en revistas especializadas y acreditadas, a pesar de las investigaciones realizadas por organismos autorizados y laboratorios acreditados. Sobre esta situación incierta, las sugerentes declaraciones del propio Leir y Sims, acompañadas de informes escritos, se centraron en los siguientes datos:

a) La naturaleza metálica, no metálica y biológica de los objetos encontrados tras la cirugía de explante;

b) Los supuestos materiales, de tamaño inferior a un centímetro, fabricados con aleaciones metálicas de naturaleza meteorítica de la clase de las hexaedritas, con trazas de 11 elementos entre los que se encuentran Cobalto, Iridio, Hierro, Níquel y Boro, envueltos en una cáscara aceitosa y membranosa (duros al tacto, mucho más allá del acero templado), compuestos por coágulos de proteínas, hemoseridina, queratina y propioceptores nerviosos, capaces de prevenir una respuesta inmune de naturaleza inflamatoria, y particularmente sensibles a los fonones -partículas cuánticas asociadas a las ondas vibratorias de los sólidos-;

c) algunos implantes emitieron un fuerte campo electromagnético, entre 2 y 6 Milligauss (en 15-93 MHz), antes de la extracción quirúrgica;

d) la explantación provoca una reacción neurobiológica, emocional y somática en el paciente;

e) la ubicación de los implantes debajo de la superficie epidérmica y cerca de los huesos, en manos, pies y cabeza.

Perfiles neurobiológicos y correlaciones clínicas

Los pocos estudios científicos certificados y publicados en revistas acreditadas revelan, en el estado actual del conocimiento, que:

a) no existe evidencia documentada en el ámbito académico y científico sobre las investigaciones químico-físicas realizadas sobre los hallazgos extrapolados a humanos, aunque sí existen informes sugestivos de laboratorios acreditados sobre el misterioso origen de los mismos objetos, con fuerte indicio de un origen extraterrestre;

b) los pacientes que refieren haber experimentado abducciones extraterrestres tienen una mayor atracción e interés por los fenómenos paranormales y tienen antecedentes de episodios postraumáticos y de parálisis (y alteraciones) del sueño, todos eventos capaces de generar falsos recuerdos y episodios alucinadores, como en la hipótesis del despertar postoperatorio;[35].

c) la fuerte tendencia de los pacientes a disociarse está relacionada con una funcionalidad alterada de los lóbulos temporales;[16,40].

d) las abducciones extraterrestres, los abusos con un trasfondo satánico y las identidades de vidas pasadas parecen vinculados a la reconstrucción de recuerdos falsos, típicos en pacientes con alta imaginación y fantasía, conectados a una hiperactividad del fasciculus longitudinal superior y una funcionalidad alterada del frontal. lóbulo, de las regiones corticales prefrontales, del hipocampo y de los déficits vasculares (en particular, los referidos a la arteria anterior en el Polígono de Willis), en situaciones de alto estrés percibido por el paciente [36-39].

Estrategias clínicas y enfoques terapéuticos

El mejor tratamiento sugerido en la literatura científica es el combinado entre psicoterapia (estratética o cognitivo-conductual) y psicofarmacología (especialmente en presencia de evidentes signos o trastornos psicóticos clínicos que precisen de un abordaje farmacológico para estabilizar al paciente antes de continuar o instaurar la psicoterapia dirigida y centrada en las necesidades identificadas específicamente durante la anamnesis). En presencia de episodios disociativos confirmados o rica producción de recuerdos falsos, no se recomienda hacer uso de hipnosis y técnicas sugestivas, que podrían incentivar o fortalecer la interpretación de la realidad de este paciente [5,10].

Conclusión

El fenómeno de las “abducciones extraterrestres” parece tener un claro origen psicopatológico. En ausencia de evidencia definitiva, especialmente en términos de implantes “extraños”, las conclusiones están claramente orientadas hacia un diagnóstico clínico que encuentra su base entre la mistificación voluntaria con fines lucrativos o psicológicos (por ejemplo, la necesidad de llamar la atención de los límites y personalidades histriónicas), trastorno de estrés postraumático, trastorno disociativo, trastorno obsesivo compulsivo y/o trastornos del sueño asociados a personalidades con rasgos psicóticos y (en casos graves) perfiles psicóticos. Según este autor, por lo tanto, es posible una escala de evaluación sobre la base de los síntomas descritos en la anamnesis del paciente:

Nivel 1: mistificación voluntaria;

Nivel 2: delirios o alucinaciones determinadas por el uso de sustancias capaces de alterar el estado de conciencia o por formas neurológicas mórbidas (como epilepsia, tumores, vasculopatías, trastornos vasculares, traumatismos);

Nivel 3: recuerdos falsos relacionados con eventos estresantes postraumáticos, con rasgos de personalidad de orientación patológica;

Nivel 4: estado alterado causado por la idea obsesiva de abducción, en comorbilidad con alteraciones del sueño y rasgos de personalidad de orientación patológica;

Nivel 5: estado alterado causado por un trastorno disociativo;

Nivel 6: estado alterado causado por perfiles de personalidad excéntricos (grupo B, DSM-V);

Nivel 7: estado alterado causado por perfiles psicóticos de personalidad (cluster A, DSM-V).

Referencias

1. Perrotta G (2017) Criminologia esoterica, Primiceri editore, 2th ed.

2. Malanga C (1998) Gli UFO nella mente. Interferenze aliene. Bompiani, Milano.

3. Perrotta G (2020) Human mechanisms of psychological defence: definition, historical and psychodynamic contexts, classifications and clinical profiles. Int J Neurorehabilitation Eng 7: 1, 1000360. Link: https://bit.ly/2yZ3nD0

4. Perrotta G (2019) Psicologia dinamica, Luxco Ed, 1st ed.

5. Perrotta G (2019) Psicologia clinica, Luxco Ed, 1st ed.

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